DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura
de Construcción del Conocimiento posee un
carácter eminentemente teórico, enmarcado dentro de la
formación del área de Educación, para la obtención del grado de Licenciatura en
Educación. Ella contempla la revisión crítica de las
bases epistemológicas que fundamentan la construcción del conocimiento en el ámbito
de la educación. Con tal objeto se analizan las discusiones acerca de la
estructura del conocimiento, los principios que la sostienen y la relación con
los principios educativos.
Dentro
de esta perspectiva, se pretende abordar tres temáticas de origen epistemológico
relacionado a las bases de la construcción del conocimiento educativo, a saber:
a) Conocimiento, Verdad, Sentido; b) Epistemología, Paradigmas, Educación; c)
el estatuto científico de las ciencias de la educación o la ciencia de la
educación. Cada una de las temáticas corresponde al número de unidades a tratar
durante el semestre lectivo: 1) Conceptos básicos de epistemología; 2)
Epistemología y Educación; 3) Educación y Ciencia.
Se
espera lograr, a través de metodologías participativas, dialógicas, grupales e
individuales, una discusión informada, crítica y reflexiva, que tome en cuenta
no sólo la síntesis de los contenidos, sino también su análisis y su posterior
valoración en la formación profesional y educativa.
La
asignatura de Construcción del Conocimiento pretende contribuir a la formación
del futuro Profesor y Licenciado en Educación dotándolo de una sólida batería
de conceptos que a nivel epistemológico contribuya al ejercicio armonioso de su
futuro quehacer como docente y profesional de la educación.
Lo
anterior debe darse en armonía con el perfil del futuro maestro egresado de la Universidad de La Serena el cual apunta a un
profesional dotado de sólidos principios ético-morales, humanista, crítico, y
con total manejo de su disciplina.
OBJETIVO GENERAL:
- Desarrollar, valorar
y conocer
la forma en que se ha organizado el conocimiento y su relación con la educación,
al interior de la discusión epistemológica.
- Conocer
los paradigmas de investigación científica que se centran en las operaciones
de observación e investigación.
- Discutir
las proyecciones que los aportes epistemológicos en el desarrollo y la
construcción del conocimiento en la educación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Describir y caracterizar la relación entre conocimiento, verdad y
sentidos en sus distintas expresiones al interior de la teoría del
conocimiento.
- Sintetizar y comparar los modelos paradigmáticos y su influencia en
los modelos educativos.
- Analizar y valorar el estatuto científico de la educación como
ciencia.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD: Conceptos básicos de
epistemología.
Los Contenidos
temáticos dicen relación con:
- Conocimiento y Realidad.
- Verdad y Objetividad.
- Sentido y Experiencia.
SEGUNDA UNIDAD: Epistemología y
Educación
Los contenidos
temáticos dicen relación con:
- Conocimiento humano y
Paradigmas científicos
- Paradigmas y Educación.
TERCERA UNIDAD: Educación y Ciencia.
Los contenidos
temáticos dicen relación con:
- El estatuto científico de
las ciencias de la educación.
IV.
CRITERIOS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA.
El
criterio de asistencia será de un 50%. El procedimiento de justificación de las
inasistencias (ante la
Secretaría de Escuela) deberá realizarse en el plazo y la
forma en que estipula el reglamento.
En
cuanto a la entrega de material de apoyo, este podrá obtenerse vía directa del
profesor quedando un estudiante a cargo de dicho material; o bien, solicitando
dicho documento en la Biblioteca.
La
ausencia a una evaluación será calificada con nota 1.0. En caso de justificar
la inasistencia previamente a la Secretaria de Escuela y su posterior
aprobación, la evaluación correspondiente se planificará según el criterio del
profesor. Las evaluaciones corresponderán a un 60% de exigencia para la nota 4.0
